Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 1
Принято
Педагогическим советом
МБОУ СОШ № 1
протокол № 6 от 03.11.2015 г.

Утверждено приказом директора
МБОУ СОШ № 1
от 03.11.2015 № 265

ПОЛОЖЕНИЕ___
о внутренней системе оценки качества образования
МБОУ СОШ №1 (ВСОКО)

Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Уставом школы.
1.2. ВСОКО является составной частью системы оценки качества образования
МБОУ СОШ №1 и служит информационным обеспечением образовательной деятельности
образовательной организации.
1.3.Данное Положение утверждается директором школы. В течение учебного года
ВСОКО функционирует в соответствии с утвержденным Положением до начала
следующего учебного года.
1.4. В настоящем положении используются следующие термины:
Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других
характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не
соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.
Система мониторинга качества образования – система сбора, обработки, анализа,
хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных
элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления
качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования МБОУ СОШ
№ 1 в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.
Качество образования – интегральная характеристика системы образования,
отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов
нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
1.5. Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии
системы образования МБОУ СОШ №1 и основных показателях ее функционирования для
определения тенденций развития системы образования в территории, принятия
обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.
1.6. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного
процесса и образовательного результата.

максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности
образовательного процесса по достижению
соответствующего качества образования.
2.
Порядок функционирования ВСОКО
2.1. Организационной основой осуществления процедуры оценки качества является
график внутришкольного мониторинга, где определяются форма, направления, сроки1 и

порядок проведения мониторинга, ответственные исполнители. График утверждается
приказом директора и обязателен для исполнения работниками МБОУ СОШ №1.
2.2. Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный)
мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы
запросов с соответствующей технологией сбора и обработки информации) и
периодический мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с графиком
мониторинга.
2.3. Для проведения мониторинга назначается комиссия, состав которой
утверждается приказом директором образовательной организации.
2.4. Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных
информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования
информации.
2.5. Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих
действий:
 определение и обоснование объекта мониторинга;
 сбор данных, используемых для мониторинга;
 структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное
использование информации;
 обработка полученных данных в ходе мониторинга;
 анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
 подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
 распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
2.6. Общеметодологическими требованиями к инструментарию мониторинга
являются валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных
уровней управления, стандартизированность и апробированность.
2.7. Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на
установление качественных и количественных характеристик объекта.
2.8. В отношении характеристик, которые вообще или практически не поддаются
измерению, система количественных оценок дополняется качественными оценками.
2.9. Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе
образования, являются: анализ изменений характеристик во времени (динамический
анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной
системы (сопоставительный анализ).
2.10. При оценке качества образования в МБОУ СОШ №1 основными методами
установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.
Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и
результатов образовательной деятельности. Измерение – оценка уровня образовательных
достижений с помощью контрольных измерительных материалов (зачетов, тестов, анкет и
др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым в ОУ образовательным программам.
2.11. Реализация ВСОКО учреждения осуществляется через процедуры оценки
качества:
 государственную аккредитацию учреждения;
 государственную итоговую аттестацию выпускников;
 независимые формы итоговой аттестации по уровням образования;
 мониторинг качества образования;
 внутренний мониторинг учреждения и педагогической деятельности;
 конкурсы.
2.14.
К методам проведения мониторинга относятся:
 экспертное оценивание,
 тестирование, анкетирование, ранжирование,
2
 проведение контрольных и других квалификационных работ,
 статистическая обработка информации и др.

2.15.
В соответствии с принципом иерархичности построения мониторинга
показатели и параметры, заданные на вышестоящем уровне, включаются в систему
показателей и параметров мониторинга нижестоящего уровня.
3.
Содержание внутренней системы оценки качества образования
3.1. Внутренняя система оценки качества образования в МБОУ СОШ № 1
осуществляется по следующим трём направлениям, которые включают перечисленные
объекты мониторинга:
1. Качество образовательных результатов:
 предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и
внешней диагностики, в том числе ГИА-9);
 метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и
внешней диагностики);
 личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
 здоровье обучающихся (динамика);
 достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;
 удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.
2. Качество реализации образовательного процесса:
 основные образовательные программы (соответствие структуре ФГОС и
контингенту обучающихся);
 реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);
 качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;
 качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);
 удовлетворённость учащихся и родителей уроками и условиями в школе.
3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
 материально-техническое обеспечение;
 информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебнометодическое обеспечение);
 санитарно-гигиенические и эстетические условия;
 медицинское сопровождение и общественное питание;
 психологический климат в образовательном учреждении;
 использование социальной сферы поселения;
 кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и
научно-методическую деятельность педагогов)
 общественно-государственное
управление
(Управляющий
совет
ОУ,
педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и
стимулирование качества образования;

документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу
развития образовательного учреждения). (Приложение № 1,2).
3.2. Система мониторинга качества образования может быть представлена двумя
частями базы данных:
 инвариантная часть (набор одинаковых для всех субъектов образовательного
процесса по структуре, составу и методологии расчета показателей);
 вариативная часть (показатели, отражающие специфику образовательного процесса
по предметам, направлениям воспитательно-образовательного процесса и сопутствующих
процессов, дающие оценку выполнения отдельных задач, нововведений и их
эффективность).
3.3. По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся
соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения
педагогического коллектива, учредителя, родителей, общественности.
3
3.4. Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных
решений на уровне образовательной организации.

4.
Принципы внутренней системы оценки качества образования
4.1. Программно-целевой подход в формировании системы оценки и управления
качеством образования.
4.2. Доступность информации о состоянии качества образования в школе в целом и
каждого учащегося школы.
4.3. Реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости.
4.4. Научность в подходах к разработке диагностического инструментария и
процессов оценки качества образования.
4.5. Гласность путем включения в систему общественной экспертизы всех
участников образовательного процесса на всех этапах, открытости, прозрачности
процедур оценки качества образования, доступности информации о состоянии и качестве
образования для потребителей.
4.6. Преемственность за счет единства требований, предъявляемых на этапах
начального, общего образования.
5.
Составляющие внутренней системы оценки качества образования
5.1.Оценка качества образования осуществляется посредством:
 системы внутришкольного мониторинга образовательных результатов;
 внутришкольной экспертизы качества образования, которая осуществляется на
регулярной основе администрацией школы (внутренний аудит);
 внешней оценки образовательных результатов.
5.2. Методический совет педагогов школы по итогам оценки качества образования в
школе на каждом этапе проводит экспертизу эффективности педагогических стратегий и
технологий, направленных на совершенствование качества образования в школе,
формулируют предложения в Программу развития школы по совершенствованию
качества образования.
5.3. Администрация школы формирует концептуальные подходы к оценке качества
образования, обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества
образования, координируют работу педколлектива, деятельность которого связана с
вопросами оценки качества образования, определяет состояние и тенденции развития
школьного образования, принимают управленческие решения по совершенствованию
качества образования.
5.4.Управляющий совет школы заслушивает руководителя школы по реализации
ВСОКО, даёт оценку деятельности руководителя и педагогов школы по достижению
запланированных результатов в реализации Программы развития школы. Члены
Управляющего совета могут непосредственно привлекаться для экспертизы качества
образования.

4

Приложение №1
Перечень объектов мониторинга и характеризующих их показателей ВСОКО
Каждый из показателей по направлению «Результаты» определяется для класса.
№
п
/
п

1

2

3

4
5

Объекты
мониторинга

Показатели

Методы оценки

I. Результаты
Для каждого предмета учебного плана определяется:
-доля неуспевающих,
-доля обучающихся на «4» и «5»,
Предметные
-средний процент выполнения заданий административных
Промежуточный и
результаты
контрольных работ (для выпускников начальной, основной
итоговый
обучения
школы формируется отдельная таблица с данными предметных
контроль
результатов обучения для всех учеников).
Сравнение с данными независимой диагностики (в том числе
ГИА-9) для части предметов.
Уровень освоения планируемых метапредметных результатов в
Метапредметные
Промежуточный и
соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ
результаты
итоговый
(высокий, средний, низкий).
обучения
контроль
Сравнение с данными независимой диагностики.
Личностные
результаты
Уровень сформированности планируемых личностных
(мотивация,
результатов в соответствии с перечнем из образовательной
Мониторинговое
самооценка,
программы ОУ (высокий, средний, низкий).
исследование
нравственноСравнение с данными независимой диагностики.
этическая
ориентация)
Динамика в доле учащихся, имеющих отклонение в здоровье.
Здоровье
Доля обучающихся, которые занимаются спортом.
Наблюдение
обучающихся
Процент пропусков уроков по болезни.
5
Достижения
Доля участвовавших в конкурсах, олимпиадах по предметам на
Наблюдение
обучающихся на уровне: школы, района, области, России, международном.

Ответственный

Сроки

Директор
школы

Конец
четверти

Классный
руководитель

Конец
четверти

Классный
руководитель

Конец
четверти

Классный
руководитель

Конец
четверти

Классный
руководитель

Конец
учебног

конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах

6

7

8

9

1
0

1
1

1
2

Доля победителей (призеров) на уровне: школы, района,
области, России, международном
Доля участвовавших в спортивных соревнованиях на уровне:
школы, района, области, России Доля победителей спортивных
соревнований на уровне: школы, района, области, России.

Удовлетворённо
сть родителей
Доля родителей, положительно высказавшихся по каждому
Анонимное
качеством
предмету и отдельно в личностным и метапредметным
анкетирование
образовательных результатам обучения.
результатов
II. Реализация образовательного процесса
Основные
Соответствие образовательной программы ФГОС и
образовательные
Экспертиза
контингенту обучающихся.
программы
-Статистические данные о запросах и пожеланиях со стороны
Дополнительные
родителей и обучающихся.
Анонимное
образовательные
-Доля обучающихся, занимающихся по программам
анкетирование
программы
дополнительного образования.
Реализация
учебных планов
Соответствие учебных планов и рабочих программ ФГОС
Экспертиза
и рабочих
программ
Качество уроков
и
-Число взаимопосещений уроков учителями.
Экспертиза,
индивидуальной -Для каждого класса число часов дополнительных занятий с
наблюдение
работы с
отстающими.
обучающимися
Качество
внеурочной
деятельности
Доля родителей каждого класса, положительно высказавшихся
Анонимное
(включая
по каждому предмету и отдельно о классном руководстве
анкетирование
классное
руководство);
6
Удовлетворённо Доля учеников и их родителей (законных представителей)
Анонимное
сть учеников и каждого класса, положительно высказавшихся по каждому
анкетирование

о года

Классный
руководитель

Конец
учебног
о года

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Директор
школы

Начало
учебног
о года

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Директор

Конец
учебног

их родителей
уроками и
условиями в
школе

предмету и отдельно о различных видах условий
жизнедеятельности школы

школы

Директор
школы

III. Условия
1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

Материальнотехническое
обеспечение
Информационно
-методическое
обеспечение
(включая
средства ИКТ)
Санитарногигиенические и
эстетические
условия
Медицинское
сопровождение
и общественное
питание
Психологически
й климат в
образовательном
учреждении
Взаимодействие
с социальной
сферой
поселения
Кадровое
обеспечение

о года

-Соответствие материально-технического обеспечения
требованиям ФГОС
-Удовлетворенность родителей

Экспертиза,
анкетирование

Директор
школы

Конец
учеб.
года

-Соответствие информационно-методических условий
требованиям ФГОС
-Удовлетворенность родителей

Экспертиза,
анкетирование

Директор
школы

Конец
учеб.
года

Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о
санитарно-гигиенических и эстетических условиях в школе

Анонимное
анкетирование

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о
медицинском сопровождении и общественном питании

Анонимное
анкетирование

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Доля учеников, родителей и педагогов, высказавшихся о
психологическом климате (данные собираются по классам)

Анонимное
анкетирование

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Доля учеников, родителей и педагогов, положительно
высказавшихся об уровне взаимодействия с социальной сферой
поселения

Анонимное
анкетирование

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Экспертиза

Директор
школы

Конец
учеб.
года

-Укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими
необходимую квалификацию, по каждому из предметов
учебного плана;
-Доля педагогических работников, имеющих первую

7

2
0

Общественногосударственное
управление и
стимулирование
качества
образования.

2
1

Документооборот и
нормативноправовое
обеспечение

квалификационную категорию;
-Доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию;
-Доля педагогических работников, прошедших курсы
повышения квалификации;
-Доля педагогических работников, получивших поощрения в
различных конкурсах, конференциях;
-Доля педагогических работников, имеющих методические
разработки, печатные работы, проводящих мастер-классы
-Доля учеников, родителей и педагогов, положительно
высказавшихся об уровне общественно-государственного
управления в школе.
-Доля обучающихся, участвующих в ученическом
самоуправлении.
-Доля родителей, участвующих в работе родительских
комитетов
-Доля педагогов, положительно высказавшихся о системе
морального и материального стимулирования качества
образования
-Соответствие требованиям к документообороту.
-Полнота нормативно-правового обеспечения

8

Анонимное
анкетирование,
экспертиза

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Экспертиза

Директор
школы

Конец
учебног
о года

Приложение 2
Анкета 1 (учащихся и родителей) Анонимное оценивание
Цель: выявление удовлетворенности участников образовательного процесса его качеством
Оценка качества обучения по предметам

Класс_____

Оцените уровень работы школы по аспектам оценивания, указанным в последних 4-х столбцах таблицы, для предметов,
изучаемых в данном классе.
Кодировка уровней оценки: 4 – высокий уровень, 3 – достаточный уровень,
2 – недостаточный уровень, 1 – низкий уровень.
Оцениваются:
Качество обучения
Профессионализ Интересно ли Объективность
№ Учебный предмет
по
предмету
м учителя
на уроках?
оценок
Код
1
Русский язык
РУ
2
Математика
МА
3
Физика
ФИ
4
Химия
ХИ
5
Информатика и ИКТ
ИН
6
Биология
БИ
7
История
ИС
8
География
ГГ
9
Иностранный язык (английский)
ЯА
12 Обществознание (включая экономику и право)
ОБ
15 Основы безопасности жизнедеятельности
БЖ
16 Окружающий мир (Человек, природа, общество) ОМ
17 Литературное чтение
ЧТ
18 Литература
ЛИ
19 Физическая культура
ФК
20 Искусство (ИЗО, Музыка)
ИК
21 Технология (Труд)
ТХ
9

Анкета заполняется родителями и учащимися школы (желательно на компьютере). При заполнении таблицы, прежде чем
указывать коды оценок (4,3,2 или 1) нужно указать класс.

Анкета 2 (учащихся и родителей) Анонимное оценивание
Цель: Оценка уровня работы школы
Оценка качества образовательного процесса
Класс____
Оцените уровень работы школы по показателям, указанным в таблице.
Кодировка уровней оценки: 4 – высокий уровень, 3 – достаточный уровень, 2 – недостаточный уровень, 1 – низкий уровень.
№
Показатели
Оценка
1
Безопасность учащихся в школе
2
Качество подготовки по учебным предметам
3
Возможности получения дополнительного образования
4 Условия для развития (раскрытия способностей) учеников
5 Психологический климат в школе
6
Поведение учащихся школы
7
Организация досуга учащихся в школе
8
Качество питания учащихся в школе
9
Санитарно-гигиенические условия
10 Медицинское сопровождение
11 Работа классного руководителя
12 Информатизация образовательного процесса
13 Материально-техническая оснащенность школы
14 Работа администрации школы
15 Возможность участия родителей в управлении школой
16 Доступность информации об учебном процессе
17 Развитие самоуправления учащихся
18 Успехи на конкурсах и другие достижения школы
19 Педагогический коллектив школы

10